Realitat augmentada i docència universitària
ÓSCAR GALLEGO, DE LA UNIVERSIDAD DE SEVILLA
Investigador del projecte: Realidad Aumentada para Aumentar la Formación. Diseño, Producción y Evaluación de Programas de Realidad Aumentada para la Formación Universitaria (RAFODIUN) (EDU2014-57446-P) […]
13 Juliol 2016
És possible participar a la V Jornada d’Experiències Docents amb TIC a la UIB de dues maneres:
1. Assistència a la jornada (teniu fins dia 6 de juliol per inscriure-us-hi)
2.Participació al blog i exposició pública de la vostra experiència (inscripció fins dia 29 de juny)
La participació al blog suposa crear una entrada en què expliqueu, breument, la vostra experiència. L'extensió de les entrades no ha de superar les 500 paraules, o una pàgina de text escrita amb lletra Arial 12 (o semblant). S'hi poden incorporar imatges, vídeos [més informació]
Testimonials
Aquí podeu veure totes les experiències dels participants a les jornades
Últimes notícies
Una actividad de evaluación formativa basada en Co-Evaluación con la herramienta Taller de Moodle
Se describe el procedimiento de configuración de una actividad de co-evaluación en los estudios del Grado de Educación Primaria utilizando el módulo Taller del entorno Moodle y se valora la utilidad del módulo para la evaluación formativa de los aprendizajes, en los estudios universitarios. Adolfina Pérez Garcias, Victoria I. Marín, Antònia Darder fina.perez@uib.es, victoria.marin@uib.es, antonia.darder@uib.es Entendemos la co-evaluación,[…]
Aprende a dibujar a mano alzada. Curso cero de dibujo arquitectónico
El dibujo a mano alzada es clave dentro del día a día del arquitecto o graduado en edificación. A través de él se entiende mejor el espacio, los volúmenes y proporciones de la obra. Es la herramienta de comunicación visual más importante entre profesionales del ramo y los ejecutores de las obras, como es el[…]
Catalogación en RDA
El curso está orientado a facilitar la compresión y la asimilación de la normativa RDA. Está estructurado de manera que cubra todos los aspectos fundamentales del contenido y de la puesta en práctica de los conocimientos adquiridos. Los módulos 1 y 2 se centran en la base teórica, el módulo 3 está dedicado al estudio[…]
Aprende R : Introducción al tratamiento de datos con R y RStudio
El avance de las tecnologías permite recoger un número creciente de conjuntos de datos, cada vez mayores, relacionados con ciencias experimentales, sanidad, economía, ciencias sociales, comunicación, etc. Saber explorar, describir y analizar conjuntos de datos es una competencia cada día más valorada por los empleadores y más necesaria para comprender lo que nos rodea, e[…]
Las TICs como herramienta de docencia multidisciplinar y práctica en el ámbito del Derecho
Nuestra experiencia docente se basa en la preparación y puesta en práctica de un Proyecto de Innovación Docente: “Creación de un entorno colaborativo online aplicado a situaciones jurídicas reales y su efectiva puesta en práctica para los alumnos de Derecho”. El proyecto surgió ante la necesidad de acercar la realidad práctica del Derecho y el[…]
Representació tridimensional interactiva del procés constructiu, per al suport del procés d’ensenyament-aprenentatge, en les assignatures de Construcció i Seguretat i Prevenció dels estudis de grau d’Edificació
Representació tridimensional interactiva del procés constructiu, per al suport del procés d’ensenyament-aprenentatge, en les assignatures Construcció i Seguretat i Prevenció dels estudis de grau d’Edificació. Autors: Francesc Forteza Oliver i Biel Horrach Sastre Introducció La presentació que farem a la V Jornada d’Experiències Docents amb TIC consistirà en un petit resum de diversos projectes d’innovació[…]
Docencia de macroeconomía con ayuda de las redes sociales
Las redes sociales permiten poner en contacto a personas con intereses comunes, lo que les confiere un gran potencial como herramienta educativa. Las redes sociales tienen la capacidad de fomentar el contacto, el diálogo y la comunicación directa entre alumnos y profesores. El uso intensivo y extensivo que los jóvenes hacen de las redes sociales[…]
L’Observatori Fotogràfic del Paisatge de les Illes Balears (OFP) com a recurs TIC per a la docència
L’Observatori Fotogràfic del Paisatge de les Illes Balears (OFP) és un projecte vinculat al grup de recerca Patrimoni audiovisual, mass-media i il·lustració (PAMMI-UIB). El 2012 es posa en marxa el web <www.observatorifotograficbalears.com> amb el suport de la Fira de la Ciència i de la Càtedra Sol Meliá d’Estudis Turístics. En l’actualitat no rep cap tipus[…]
Experiència: Projecte d’innovació docent «Les possibilitats de la xarxa Facebook a la docència de la història i la política de l’educació»
Experiència: Projecte d’innovació docent «Les possibilitats de la xarxa Facebook a la docència de la història i la política de l’educació» (convocatòria 2014. IRIE/UIB). Implementació: curs 2014/15. Continuïtat: curs 2015/16. Punts de partida: Ús generalitzat de les xarxes socials per part de l’alumnat. Situacions d’abús o mal ús d’aquestes xarxes. Necessitat d’ensenyar nous usos, en[…]
Innovación docente en el Grado en Turismo. Introducción de las TIC en el plan de estudios
Este trabajo se enmarca en un proyecto de innovación docente que tiene como finalidad la implantación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las asignaturas de los estudios de Grado en Turismo. Este proyecto da respuesta a la demanda social realizada a la Universidad respecto de que los futuros graduados posean[…]
Realitat augmentada i docència universitària
Sobre aquest tema tractarà la conferència inaugural de la V Jornada d’Experiències Docents amb TIC. Serà a càrrec d’Óscar Gallego, tècnic especialista de mitjans audiovisuals de la Universidad de Sevilla i investigador en el Projecte RAFODIUN, a la web del qual podem llegir el següent: «El proyecto Realidad Aumentada para Aumentar la Formación. Diseño, Producción[…]
Noves tendències a la docència universitària potenciades per la tecnologia
La IV Jornada d’Experiències Docents amb TIC, que tingué lloc dia 10 d’abril, es va iniciar amb la conferència Noves tendències a la docència universitària potenciades per la tecnologia, impartida pel Dr. Antonio Bartolomé Pina, professor del Departament de Didàctica i Organització Educativa, de la Universitat de Barcelona, i Director del Grup d’Investigació Laboratori de[…]
Desenvolupament del PLE de l’alumne
Partim de la idea que la formació per a la societat actual implica capacitar als individus per gestionar informació, crear coneixement i col·laborar amb els altres. Baix aquestes premisses al curs 2012-13 i el 2013-14 hem desenvolupat una experiència docent que promou la construcció de l’Entorn Personal d’Aprenentatge (PLE) i la Xarxa Personal d’Aprenentatge (PLN)[…]
Plataforma web per a la coordinació global d’assignatures dins una titulació
La utilització d’una plataforma web que permet als professors generar un mapa de coneixement que mostra el pla d’estudis d’una determinada titulació, suposa un conjunt de beneficis significatius per alumnes i professors. Durant el procés de creació del mapa de coneixement, tots els professors de la titulació han de reflexionar sobre els continguts de les[…]
CartoSSIGT: Disseny cartogràfic on-line
El Servei de SIG i Teledetecció (SSIGT), del Vicerectorat d’Innovació i Transferència, posa a disposició del PDI i alumnes de grau i postgrau, de la Universitat de les Illes Balears, una base de dades d’informació geogràfica, plantilles i dissenys cartogràfics per a fomentar l’ús de les tecnologies de la informació geogràfica a les activitats docents[…]
Ús de Twitter per a la racionalització de la càrrega de treball ECTS
Amb la implantació definitiva dels estudis reglats i resultants del anomenat Procés de Bolonya, la càrrega de treball es mesura amb unitats de ECTS. La comissió Europea defineix el Sistema Europeu de Transferència i Acumulació de Crèdits com una eina que ajuda al disseny, la descripció i distribució de plans d’estudis i reconeixement de qualificacions[…]
Docencia Presencial y Docencia en Línea: Aprendiendo Lengua Inglesa como Idioma Extranjero en la UIB.
Rubén Jarazo ÁlvarezEstudios InglesesDepartamento de Filología Española, Moderna y Clásicahttp://www.uib.es/es/personal/ABjI4OTc2Mg/https://uib-es.academia.edu/RubenJarazoAlvarez Asignatura: Este caso de estudio ha sido aplicado en los cursos académicos 12/13 y 13/14 a la asignatura English for Education and Social Work (modalidad presencial para GPED, GTSO, GRLA, y GEDS, y modalidad online para GEDS en línea). Dedicación: 5 horas de aprendizaje autónomo[…]
La creació d’un PLE per a la docència
Per poder llegir aquest post heu de fer scroll al marc que hi ha a sota. [View the story “”La creació d’un PLE per la docència”.” on Storify]
Uso de Twitter como herramienta de aprendizaje en Estrategia Empresarial
Por Rebeca Méndez-Durón En la comunidad universitaria somos conscientes de la relevancia que tienen las redes sociales telemáticas en la forma en que nos comunicamos y transmitimos nuestras ideas, pensamientos y posturas ante situaciones de diferente índole. Además, estos nuevos canales de comunicación permiten la difusión rápida de mensajes a nuestra red de contactos. Por[…]
Elaboració de documentals com a mètode didàctic de treball en grup
Actualment imparteixo docència en l’assignatura “La idea d’Europa a través de la Història”, en la qual em van assignar els cursos de primer de grau dels estudis de Filologia Hispànica i Catalana. Un dels problemes a què ens enfrontem, entre molts altres, va ser la motivació de l’alumnat, especialment en la dinàmica de treball en[…]
Informació
Campus Extens organitza la IV Jornada d’Experiències Docents amb TIC a la UIB, que tindrà lloc dia 10 d’abril de 2014. L’objectiu de la jornada és compartir les experiències del professorat que utilitza les TIC per al desenvolupament de les seves assignatures. Per a l’organització de la IV Jornada d’Experiències Docents amb TIC a la[…]
Video les III Jornades d’Experiències Docents amb TIC a la UIB
Aqui podeu veure en video les III Jornades d’Experiències Docents amb TIC a la UIB http://www.youtube.com/watch?v=eC7i7ZFL1Bk
Benvinguda III Jornades d’Experiències Docents amb TIC a la UIB
Aqui teniu el video de benvinguda a les III Jornades d’Experiències Docents amb TIC a la UIB
Presentacions III Jornada d’Experiències Docents
Presentació de Jordi Adell Aprenentatges emergents i TIC Presentació de Daniel Ruiz Aguilera La imatge digital: un recurs per fer matemàtiques Antonio Fernandez Coca Docencia 4.0, mucho mas allá del Uso de las TIC en el Aula
La Fonética Inglesa y el uso de las TIC: un enfoque holístico para la pronunciación de un idioma extranjero
Los nuevos avances en la pedagogía de la pronunciación y la fonética de una lengua extranjera giran especialmente en torno a un método comunicativo y enfoques puramente holísticos. A su vez, el uso de las nuevas tecnologías aplicadas a la docencia y la influencia clara de otras disciplinas como la psicología, la neuro-lingüística, o el[…]
La imatge digital: un recurs per fer matemàtiques
Les imatges digitals per visualitzar matemàtiques La idea d’utilitzar la fotografia com a recurs per visualitzar les matemàtiques al nostre entorn apareix en nombroses publicacions electròniques [1-4]. A partir d’imatges d’aspectes quotidians, algunes d’elles de gran bellesa, s’il·lustren conceptes matemàtics [1-2], o s’expliquen aspectes de les matemàtiques que estan motivats per aquestes imatges [3], o[…]
“La classe a l’inrevés”
Introducció: Tal com es comenta en aquesta entrada de Wikipedia titulada “Flip Teaching”, la metodologia docent anomenada “la classe a l’inrevés” és una forma d’aprenentatge semi-presencial que conjunta l’ús de la tecnologia d’internet amb la classe presencial per provocar l’aprenentatge. De tal forma que amb ella el professor pot augmentar la quantitat de temps que[…]
Eportafolis i Web 2.0 als estudis de GEDI de la Seu d’Eivissa
En els estudis de Grau d’Educació Infantil de la UIB a la Seu d’Eivissa fa quatre cursos que es desenvolupa un projecte d’implementació de portafolis electrònics amb eines de la Web 2.0. Aquest projecte es fruit de la col•laboració de diversos professors i professores tant de la Seu com del Campus de Palma. Els dos[…]
Docencia 4.0, mucho más allá del uso de las TIC en el aula universitaria
Dr. Antonio Fernández-Coca Docencia 4.0 o el pensar enseñando en global Los tiempos cambian y la forma de comunicar también. Aprovechar lo previo y lo que ahora se perfila, con la ayuda de las nuevas tecnologías, logrando una mezcla perfecta, donde también entren conceptos relacionados con la comunicación y la gestión del usuario, alumno, cliente[…]
Benvinguts al bloc de la III Jornada d’Experiències Docents amb TIC
El proper dia 22 de novembre tindrà lloc la III Jornada d’Experiències Docents amb TIC a la UIB. Aquest esdeveniment és un punt de trobada de tot el professorat que participa a Campus Extens per compartir pràctiques educatives innovadores mitjançant les TIC. Amb motiu del 15è aniversari de Campus Extens comptarem amb la participació del[…]
Aprendizaje colaborativo en Derecho Civil
La experiencia que se expone a continuación se basa en un sistema de aprendizaje colaborativo utilizando las nuevas estrategias de comunicación en entornos interactivos a partir de las herramientas brindadas por la plataforma educativa Moodle. En el grado de Derecho contamos con un elevado número de alumnos en el aula, lo cual, en principio, dificulta[…]
Experimentació virtual per a l’aprenentatge conceptual (1era part)
De l’e-experimentació a l’aprenentatge conceptual: la implementació del Laboratori Virtual de Psicologia Bàsica (LVPB) a Campus Extens (I) El projecte del Laboratori Virtual de Psicologia Bàsica (LVPB) té el seu origen l’any 2005, quan, sota l’impuls del Dr. Alejandro Maiche (aleshores a la UAB), sorgiren les primeres idees i discussions sobre la possibilitat d’engegar algun[…]
Qüestionaris Moodle dins assignatures de Química de mòduls bàsics de diferents graus a la UIB
Investigador principal: Manuel Miró Lladó, Professor Titular Química Analítica La recerca realitzada en aquest projecte finançat per la UIB en la convocatòria 2010-2011 de projectes d’innovació docent es centrà en l’aprenentatge mixt com a tendència educativa emergent segons les noves directrius de l’espai europeu d’educació superior on es combinen tecnologies asincròniques amb classes presencials [1-3].[…]
Diseño de un curso a partir de principios básicos
Según los estudios de docencia, es incontestable que: El aprendizaje activo y continuado es profundo y permanente El trabajo en equipo mejora el aprendizaje y la retención Tener control sobre su propio aprendizaje mejora la motivación Los alumnos aprenden de muy diferentes maneras, y hay que articular la docencia en torno a diferentes tipos de[…]
Blogs i educació superior
Gairebé al final del passat curs intentarem crear dos blocs per a dues assignatures de diferent nivell formatiu. Una es realitzava en l’últim curs de carrera de l’antic pla d’estudis, concretament Història Moderna d’Amèrica. L’altra (La Idea d’Europa a través de la Història) a primer de grau. Per tant, ambdues en pols oposats dins de[…]
Aprendiendo Estrategia Corporativa de forma interactiva. Turestrat. Juego de estrategia y negociación interactivas aplicado a la industria del turismo
Rebeca Méndez-Durón, Lluís Bru, Francila Orfila Sintes, Antoni Serra Serra. Departamento de Economía de la Empresa. Contacto: Rebeca Méndez-Durón La docencia en organización y estrategia se ve afectada por las demandas del EEES respecto a la evaluación continua y feedback oportuno a los estudiantes, debido a que sus enseñanzas: 1) son conceptos abstractos difícilmente tipificados[…]
Noves Interfícies d’usuari en les TIC per a la docència
l Sistema d’Interacció Natural amb l’ordinador desenvolupat a la UIB es revela com una eina de rehabilitació per a persones que tenen profundament limitades les seves possibilitats de moviment http://dmi.uib.es/~ugiv/sina/ El objetivo de esta entrada es presentar a la comunidad universitaria el proyecto SINA, que permite a personas con discapacidad motorica severa poder acceder al[…]
Adaptació del sistema de videoconferència per a un alumne amb baixa visió
Un dels objectius de l’Oficina Universitària de Suport a Persones amb Necessitats Especials és millorar l’accés de l’alumnat als continguts acadèmics, tant teòrics com pràctics, de la forma més autònoma i ràpida possible. Només així es pot facilitar la seva participació al desenvolupament de les assignatures i aconseguir que pugui assolir els objectius i competències[…]
Les eines de la Web 2.0 per aprendre a la Universitat
La integració del treball amb la Web 2.0 a les assignatures dels estudis de Grau d’Educació està àmpliament justificada per la difusió que han tengut en l’educació en general i per la seva presència en els nivells d’Educació Infantil i Primària on exerciran la seva professió els futurs estudiants de Grau de la Universitat. L’audiència[…]
Uniendo la enseñanza presencial y la enseñanza mediante Campus Extens
Nuestra experiencia surge de dos asignaturas de formación básica de los grados de Bioquímica y Biología.Estas asignaturas son Matemáticas I y Matemáticas II. En ellas los estudiantes tienen que adquirir, entre otras, las competencias básicas de matemáticas, estadística y de informática . Para conseguir este objetivo combinamos o mejor unimos la enseñanza presencial con las[…]
Cercant una major interacció amb els alumnes: el professor blogger
En segundo de Grado de Derecho, los profesores del Departamento de Derecho Privado, y más concretamente los vinculados al Área de Derecho Mercantil, impartimos la asignatura 20408 Introducción al Derecho Empresarial. Resulta claro que, tras un primer curso de Grado eminentemente introductorio, en segundo se incorporan diversas ramas del Derecho que son absolutamente novedosas para[…]
Aprendre ensenyant
Aprendemos… el 10%… de lo que leemos el 20%… de lo que oímos el 30%… de lo que vemos el 50%… de lo que vemos y oímos el 70%… de lo que discutimos con otros el 80%… de lo que experimentamos personalmente el 95%… de lo que enseñamos a otros. William Glasser L’assignatura 2325 –[…]
Elaboració i experimentació de material multimèdia per a l’avaluació de competències en les pràctiques d’ecologia
Guillem Ramon, Elena Baraza, Daniel Ramon L’experiència presentada correspon a un projecte d’innovació docent subvencionat per l’ICE i el Vicerectorat d’Ordenació Acadèmica de la Universitat de les Illes Balears durant l’any acadèmic 2008-2009, en què es procedí a la preparació del material que fou experimentat amb l’alumnat matriculat l’any acadèmic 2009-2010. Aquest projecte anava adreçat[…]
Els itineraris d’aprenentatge basats en mapes conceptuals com organitzadors dels continguts de l’assignatura
Aquesta experiència és una part d’un projecte d’innovació docent que vàrem dur a terme el curs 2009-2010 amb els alumnes de 3r dels estudis de Pedagogia. Es tractava de la creació i validació d’un itinerari d’aprenentatge, basat en mapes conceptuals per a l’estudi d’un mòdul concret de l’assignatura de Tecnologia Educativa, concretament el de disseny[…]
Webquesta com estratègia metodològica d’aprenentatge actiu en entorns virtuals de l’educació superior
Per dur a terme la experiència amb Webquesta dins un curs de Campus Extens, i desenvolupar l’activitat, els alumnes s’organitzen en petits grups, cadascun dels quals té un o diversos apartats del projecte en el qual treballen en comú. Cada grup coneix, i té a la seva disposició, els materials (bibliogràfics) necessaris per treballar el[…]
Ús de vídeo per a l’explicació de continguts
La utilització del vídeo per a l’explicació de continguts apropa la figura del professor i converteix l’aprenentatge en quelcom de més personal. En el cas de matèries en les quals es treballa la pronunciació, permet visualitzar la posició bucal per afavorir la correcta articulació.En una metodologia d’ensenyament semipresencial és una bona estratègia perquè l’alumne pugui[…]
Adaptació d’obres literàries a altres mitjans
Alguns anys de treballar literatura amb els estudiants de mestre de la Universitat de les Illes Balears m’han fet veure la necessitat d’implicar cada estudiant i tot el grup en la feina. La manera de treballar l’assignatura, que potencia el treball autònom de l’estudiant (cal tenir en compte que a les dotze hores de treball[…]
Utilització del calendari per afavorir el treball autònom de l’alumne
Durant els darrers cursos l’assignatura Teories i Institucions Contemporànies de l’Educació dels Estudis d’Educació Social (pla antic) podia cursar-se sota dues modalitats: presencial i a distància. L’ús del calendari segons la modalitat variava: a) el calendari en la modalitat presencial retia compte dels temes i de les activitats treballades al llarg del curs, setmana per[…]
Àlbum de fotografies de pràctiques simulades
Campus Extens ha posat a la nostra disposició eines metodològiques que complementen el procés d’ensenyament-aprenentatge circumscrit inicialment a l’aula o a les tutories. A més, ha generat un major intercanvi amb els estudiants. Utilitzam aquest àlbum de fotografies com un recurs complementari a l’adquisició de continguts i competències clíniques bàsiques. Recomanaríem aquest recurs per a[…]
El fòrum com estratègia de dinamització per “rompre el glaç”
Consider que, en gran manera, el fòrum compleix l’objectiu de cohesionar el grup i motivar així el treball de l’alumnat en una assignatura semipresencial. Així i tot, amb relació a la meva pròpia experiència, crec que es pot millorar el rendiment de l’activitat dedicant-hi més temps al seguiment i a l’orientació de la discussió. Per[…]
Per publicar un comentari heu de iniciar sessió.